别等有了“心病”才想起心理教师
2024-11-05
当了20多年的校长，全国人大代表、福建省泉州市晋光小学校长曾旭晴最关心的事情，是孩子的身心健康，“没有健康的身心，何谈全面发展？”
她想做的事情很多，但学校专职心理健康教师数量不足的问题是一个掣肘。按照当地教育部门要求，中小学校要按照1：1000的师生比来配备专职心理教师，“现实中能达到这个标准的学校很少。”
今年全国两会上，她建议学校配齐专职心理教师。她分析，心理教师缺乏的一个主要原因是编制问题没有解决。一般来说，一所学校的教师编制是一盘棋统筹的，并没有单独列出心理教师的编制，这就导致很多学校愿意把有限的编制安排给语文、数学这样的主要学科。
调研走访中，曾旭晴发现，这是不少基层学校面临的现实情况：编制本来就不足，再加上对心理健康教育的重视不够，即使学校新增了教师编制也不会用在设立专职心理健康教师上。对此，她建议，心理教师应该专岗专设。
而学校现有的心理健康教师的师资队伍也不稳定。去年全国两会上，十三届全国政协委员张季在“加强学校心理健康教师队伍建设”的提案中就指出这个问题，他通过调研发现，目前心理健康教师在选用、配用、管理、发展上都面临一些现实困境，不少都在工作一定时间后选择了转岗或转行。
张季调研中发现，95%的中小学心理健康专职教师没有专业背景或专业资质。一些心理健康教师表示，作为非主科教师，自己在职级晋升和职业发展上都存在明显的天花板效应。
今年全国两会上，她建议学校配齐专职心理教师。她分析，心理教师缺乏的一个主要原因是编制问题没有解决。一般来说，一所学校的教师编制是一盘棋统筹的，并没有单独列出心理教师的编制，这就导致很多学校愿意把有限的编制安排给语文、数学这样的主要学科。
调研走访中，曾旭晴发现，这是不少基层学校面临的现实情况：编制本来就不足，再加上对心理健康教育的重视不够，即使学校新增了教师编制也不会用在设立专职心理健康教师上。对此，她建议，心理教师应该专岗专设。
而学校现有的心理健康教师的师资队伍也不稳定。去年全国两会上，十三届全国政协委员张季在“加强学校心理健康教师队伍建设”的提案中就指出这个问题，他通过调研发现，目前心理健康教师在选用、配用、管理、发展上都面临一些现实困境，不少都在工作一定时间后选择了转岗或转行。
张季调研中发现，95%的中小学心理健康专职教师没有专业背景或专业资质。一些心理健康教师表示，作为非主科教师，自己在职级晋升和职业发展上都存在明显的天花板效应。
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